El Profesorado de Educación Física de Pehuajó está de festejo. Un grupo de estudiantes del Instituto Superior de Formación Docente y Técnica Nº 13 demostró que la formación docente actual va mucho más allá del deporte: implica investigación científica, compromiso comunitario y conciencia ambiental.

Los alumnos de 3º año (división A), en el marco de la materia Didáctica de las Prácticas en la Naturaleza y al Aire Libre II, irrumpieron con fuerza en la Feria de Ciencias y Tecnología. Tras una destacada participación, lograron una mención especial en la etapa distrital que los clasificó a la instancia regional, donde volvieron a alzar una mención especial, coronándose como los únicos representantes de todo el distrito de Pehuajó en seguir avanzando con su investigación.

¿Cómo recibieron este reconocimiento de los evaluadores de la Feria de Ciencias?

Estamos muy felices y orgullosos. Que una investigación nacida en el Profesorado de Educación Física reciba menciones especiales y sea la única del distrito en avanzar es un respaldo enorme. Creo que pudimos demostrar que nuestro proyecto no es solo teórico, sino que propone una transformación real y urgente en la forma en que educamos al aire libre. Es un empujón hermoso para todo el Instituto 13.

El título de la investigación es muy potente: "No parar, evolucionar". ¿Qué es lo que buscan problematizar con este concepto?

Buscamos cuestionar una práctica completamente naturalizada en los campamentos: hacer fuego directamente sobre el suelo. El calor de la fogata destruye la capa orgánica de la tierra, mata microorganismos esenciales y deja el suelo estéril por años, sin contar el riesgo crítico de incendios forestales.

El título sintetiza nuestra postura: no queremos prohibir el encuentro, la mística del campamento ni el cocinado, sino evolucionar. El planeta cambió y nuestras prácticas tienen que cambiar con él. No podemos seguir arrasando el suelo bajo la excusa de la tradición.

Su trabajo tiene un anclaje legal. ¿Cuáles son los marcos normativos que sustentan la investigación?

Nuestra propuesta está sólidamente respaldada por dos leyes nacionales fundamentales. Por un lado, la Ley de Educación Ambiental Integral Nº 27.621, que nos obliga como futuros docentes a formar ciudadanos con conciencia ambiental crítica,  y capaces de buscar soluciones innovadoras.

Por el otro, nos alineamos estrictamente con la Ley de Manejo y Control del Fuego Nº 26.815. Estas normativas vigentes nos demuestran que el cuidado de los entornos naturales ya no es una opción o un "buen gesto", sino un deber civil y ético que tenemos que transmitir a nuestros futuros alumnos.

 Frente al diagnóstico del daño que causa el fuego en el piso, ¿cuáles son las alternativas concretas que proponen y que mostraron en la Feria?

Propusimos acciones y elementos concretos orientados a causar el menor impacto posible en el territorio. Presentamos tres alternativas tecnológicas muy accesibles: los fogoneros de altura, que elevan la combustión impidiendo que el calor toque la tierra; las cocinas Rocket (cohete) construidas con ladrillos, que son súper eficientes porque optimizan al máximo el uso de la madera, concentran el calor y mantienen el suelo intacto; y por supuesto, el uso de las cocinas convencionales o calentadores portátiles de gas. Demostramos que se puede acampar, comer rico y pasarla bien dejando el lugar exactamente igual a como lo encontramos.

¿Qué sigue ahora para el grupo de 3º A tras este éxito regional?

Seguir difundiendo y contagiando esto. Queremos que las escuelas de Pehuajó y la región adopten estas prácticas en sus salidas escolares. Como futuros profes de Educación Física, tenemos el privilegio de educar en el territorio. Lograr que un campamento sea un espacio de "impacto cero" es la mejor lección de ecología que le podemos dar a los chicos. Pasar por la naturaleza sin dejar rastro: de eso se trata evolucionar.

FUENTE: Diario Noticias.